“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。如果你的花历经四季还没开放，请不要着急，这或许是一棵铁树。铁树不开花，开则惊艳四方且璀璨无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开。”九月初，在读到《面向个体的教育》中“学会等待”一节时，我想起了这段话。

我们评价一个学生总会将他的学习成绩和平时表现作为主要依据。学习差的，课堂、作业、纪律等各方面往往都是不好的，我们便理所当然地认为他们就是坏学生，坏到不光自己“不务正业”，也影响其他人学习。

我们班就有这样一个学生，他长得人高马大，就是不爱学习。每次上课铃声响了很久以后，才慢悠悠地从后门进来。课堂上基本不翻课本不记笔记，不是睡觉就是“左右逢源”跟周围同学搭话，有时还自我操办起啃甲美业。你提醒他，还能跟你杠上。作业要么不交，要么就“鬼画符”随便应付。总分一百五的卷子，他的成绩每次都只有十位数。这样令人头疼的“坏”孩子，我想尽办法做各种工作，但他始终是一副无所谓的模样。

然而，就在我为此感到生气又无可奈何想要放而任之的时候，他的一个举动让我对他有了些许改观。那天，刚好轮到班级打扫男生厕所，我交代班长去安排。结果全班的男生没有哪一个愿意参加，而他居然主动请缨，自告奋勇带头报名去打扫，在他的感召下，其他男生很快都报名加入。期间，有的男生捂着嘴巴、干呕着跑出来，唯独他始终默默地打扫着，没有表现出一点嫌弃。

一个“坏”孩子突然表现德跟往常大相径庭，实在让人难以置信。有次趁着教室没有其他人，我试探性地询问他为何会突然那么主动，但他很不好意思，始终低头不语。

我原以为当时的他只是一时兴起，但过了一段时间我惊奇地发现他上课竟然渐渐不会再拖拉着进教室，课堂的表现也与以往大不相同，不再睡觉，也不再影响别人学习，仿佛换了一个人似的，变得很认真。虽然不像好学生那样会积极参与课堂互动，但起码不再是班级“坏”学生中的显眼包。作业也会准时提交，尽管字体并不美观但还算端正。

他的改变，我看在眼里记在心里。有次批改作业时，竟然在他的作业本上看到他写给我的一句话：谢谢您愿意一直等着我，我会像蜗牛一样，努力地一步一步往上爬。

那一刻，眼前的这堆作业，竟不像往常那么难以批改。一股暖意流过心房，我不禁嘴角上扬。我像在北方冬季的土里看到一株小草正奋力地破土而出，它是那样地顽强，一点一点地向阳而生长。我同之前批改他那“鬼画符”式作业的时候一样，给他留了鼓励性的语言：相信只要蜗牛不停止前进，终有一天能够一发冲天。最后，还在旁边多画了一棵破土而出的小草，写了静待“花”开，四个大字。