崎岭中心小学落实“向课堂四十五分钟要质量”的总要求，注重两个教学要素，优化教师管理，强化常规管理，把教学质量落到实处。
         12月11日，崎岭中心小学校领导到南湖小学检查工作，一到该校，校领导首先抽查上课老师的教案准备情况，据了解，这是该校开展“向课堂四十五分钟要质量”以来，狠抓教师队伍建设的一个新举措。
         崎岭中心小学校长曾立奇：要使“向课堂四十分钟要质量”落到实处，关键在教师。我们形成了要知人之情、扬人之长、念人之劳、帮人之难、谅人之过、奖人之功的共识，实施 “以人为本”的办学理念，实施“六动”策略，目标启动、骨干带动、活动促动、教研推动、效益驱动、关心感动。
         同时，学校制定《崎岭中心小学教育教学质量目标管理奖惩办法》，突出教学质量，对每个学校，每位老师实行目标管理；此外，学校还以强化过程管理，落实教学常规来保证教学质量的提高，并充分发挥课堂教学的主阵地作用，校领导跟踪课堂的教学成果。
          崎岭中心小学校长曾立奇：我们充分发挥中心校班子成员的主动积极性，校长亲自带头入课堂听课辅导，教导处组织教研人员到校跟踪辅导听课，同一学校，听课研讨一周，同一位教师，同一个班级跟踪1——2天，与授课人员面对面研讨，引导教师真正做到“向课堂四十分钟要质量”，提高课堂效率。
          在抓教学质量过程中，学校突出校本教研活动，通过不断的教研实践和反思，准确把握新课程的精神实质，主动改善教学方法，提升每位教师教学水平。
         崎岭中心小学校长曾立奇：我们注重提高课堂教学效率，加强校本教研，我们提出“主题明确，话题集中，一研一得，形成记录”得教研要求，中心校侧重检查活动记录，要求教师重在评议。
         学校要求教师备课时做到“三有”，即：心中有教材，心中有课标，心中有学生；并要求每位教师要经常开展较高质量的公开课，要求做到“说课——上课——评课——反思——再上”，切实为提高教师课堂教学水平服务；
下阶段，学校还将对症下药，继续巩固提高教学质量，让40分钟一节课开展得有声有色。