文明学校（幼儿园）测评体系
文明学校（幼儿园）测评体系
福建省文明学校（幼儿园）评估暂行标准
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测评项目 |
测评内容 |
测 评 标 准 |
测评方式 |
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Ⅰ-1
省级德育
先进学校 |
Ⅱ-1
德育工作 |
省级德育先进学校作为评选省级文明学校的前置条件，其测评结果作为评选文明学校的重要部分。 |
测评成绩按30%折算计入考评总分 |
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Ⅰ-2
组织领导 |
Ⅱ-2
组织保障 |
1）建立健全组织领导、投入保障、检查考核、激励约束等文明创建工作机制；
2）扎实开展“创先争优”活动，以学习型党组织建设为引领和示范，加强基层党组织建设；
3）每学年有专题研究文明学校创建工作，做到有计划、有部署、有总结，目标明确，措施有力，责任落实。 |
材料审核 |
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Ⅱ-3
创建氛围 |
1）校园有文明创建活动、幼儿良好行为习惯养成教育的宣传阵地和内容；
2）落实国家和福建省中长期教育发展规划纲要，制定学校科学发展规划，在文明学校创建工作过程注重破解难题，有创新和特色，形成学校创建工作品牌。 |
实地考察 | |
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Ⅰ-3
幼教管理 |
Ⅱ-4
校园管理 |
1）按照《中华人民共和国教育法》等有关规定，制定学校章程；依法依规自主办学，积极推进学校依法治理工作，学校章程和规章制度体系应在学校网站上予以信息公开；
2）涉及学校改革、发展和师生员工切身利益的重大问题由教代会讨论决定，贯彻民主集中制，实行民主决策，有畅通的诉求表达渠道，群众满意率85%以上；
3) 在招生、收费、办学、办班等各项工作中遵守法律法规，实行校务公开和收费公示制度，无乱收费现象；
4）建立健全安全、保卫、信息报送等安全管理工作制度；建立和完善学校突发事件应对的工作预案，落实各类突发事件快速反应机制；
5）严格执行门卫和宿舍安全管理制度，加强园内巡逻，技防设备设施管理到位，做到人防、物防、技防联动；
6）组织开展幼儿安全教育和逃生演练活动。 |
材料审核
问卷调查
实地考察
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测评项目 |
测评内容 |
测 评 标 准 |
测评方式 |
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Ⅰ-3
幼教管理 |
Ⅱ-5
校园环境
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1）校园、宿舍内外环境整洁，文化氛围浓郁；教学、生活、文体活动设施齐全完好，校舍坚固、适用，并按有关规定加强管理和维修；
2）注重生态文明建设，推进低碳节能教育有举措、有成效；加强学校绿化规划和管理，特色绿化景观不少于1处；
3）校园场所设施管理制度完善，有活动方案和管理措施，专用教室、图书馆、活动室等场所设施符合有关规定，场所使用合理，利用率较高；
4）园内没有宗教渗透活动、没有传播低俗、暴力、迷信、色情的图书和音像制品；
5）校园有良好的语言文字环境，师生在教学、开会和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，学校广播、报刊、标牌、宣传栏和墙报用语用字规范；
6）在上学、放学时段，校门口有保安和值日教师执勤，学生出入有序，校门口无学生乱穿马路、闯红灯现象；
7）严格校园附属场所的出租管理，持证经营，无从事非法经营活动，出租场地无销售“三无食品”以及低俗、暴力、迷信、色情的玩具、文具、出版物和危险化学品及烟酒销售；出租场地无作为互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所、经营性娱乐场所和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所。 |
实地考察
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Ⅰ-4
“三结合”
共建 |
Ⅱ-6
家园联系 |
1）采取多种形式召开家长会，提高家长会的实效性，家长对家园联系沟通的满意率≥80%；
2）建立定期家访制，设立家访活动联系卡，每学期家访2次以上。 |
问卷调查
材料审核 |
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Ⅱ-7
师德建设 |
1）在教师奖励、职务聘任、岗位设置、绩效考核等工作中，实行“师德一票否决制”； 无辱骂学生、体罚、变相体罚或暴力侵害学生等行为；
2）注重教师人文素养提升，定期开展师德主题教育活动，有创新、有措施、有载体，倡导为人师表、文明礼仪，树立师德典型；
3）重视并开展教师心理健康教育工作。 |
问卷调查
材料审核 |
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测评项目 |
测评内容 |
测 评 标 准 |
测评方式 |
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Ⅰ-4
“三结合”
共建 |
Ⅱ-8
社会共建 |
1）积极参加各类社会捐助和社会公益活动，主动参与并支持进社区亲子教育工作；
2）园内的文体设施、活动场地等，在节假日和放学以后面向幼儿免费开放；
3）充分利用爱国主义教育示范基地、公益性文化设施、校外活动场所等社会资源，组织幼儿积极参与健康有益的校外活动。 |
问卷调查
材料审核 |
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Ⅰ-5
主题活动 |
Ⅱ-9
“做一个有道德的人”活动 |
1）健全完善幼儿文明礼貌行为规范，加强文明礼仪教育，加强道德引导和实践；
2）积极组织开展优秀童谣传诵、优秀儿童歌曲传唱等推广活动，推进活动制度化、常态化。 |
实地考察
材料审核
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Ⅰ-6
工作创新 |
Ⅱ-10
德育工作
创新 |
充分发挥幼儿园自身优势，开展富有特色的德育活动，创新德育工作方式方法，积极推出幼儿养成教育创新案例，形成幼儿养成教育特色品牌。 |
材料审核 |
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Ⅰ-7
整体感受 |
Ⅱ-11
育人环境 |
校园环境整洁优美，人文景观、阵地功能布局合理，园内秩序井然。 |
整体观察 |
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Ⅱ-12
精神面貌 |
1）教师仪容仪表整洁得体，言行举止亲切有礼；
2）幼儿尊敬老师和长辈，会正确使用礼貌用语；
3）师生关系、同学关系和谐融洽。 | ||
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附加项目 |
加分指标 |
1）幼儿养成教育、品德教育活动获得省创新案例奖或入选全国创新案例汇编；
2）推出的幼儿读物、艺术作品、文艺演出等在全省性文艺新闻出版评奖中获奖；
3）按照生均标准每年安排有幼儿品德养成教育工作专项经费。 |
材料审核 |
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扣分指标 |
1）出现学生集体（3人及其以上）伤亡等事件或食品卫生、火灾、校舍倒塌、校车安全、人身伤害等安全责任事故（因不可抗力而产生的上述情况不计入减分指标）；
2）发生侵害学生权益的重大案件；
3）在接受考评中出现弄虚作假现象。 |
教育行政
主管部门
出具意见 |
注：测评采取百分制，由评选组织统一设定。为增强考评推动工作的力度，各地可针对本地需要重点推进的方面加大分值安排。
