县委编办立足主责主业，主动担当作为，将“我为群众办实事”活动和“再学习、再调研、再落实”活动贯彻于整个党史学习教育全过程，聚焦群众“急难愁盼”，聚力解决实际问题，推动“我为群众办实事”不断走深走实。特别是把教育工作作为为民办实事的基础性工作，发展上优先谋划、配置上优先满足、工作上优先保障，主动到县教育系统进行实地调研，摸清底数，破解瓶颈，积极为教育事业优先发展提供有力的体制机制保障。　　

一是重新核定中小学教师编制。会同教育、人社等部门通过到学校实地核查的方式，对各中小学校的班级数、学生数、在编人数及人员结构等情况进行调查摸底，为科学合理地开展核编工作夯实了基础。在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，完善中小学教职工编制动态管理机制，根据学校布局调整、不同学段学生规模变化等情况进行动态调整，加快编制更新的时效性，提高编制的使用效益。根据基础教育均衡发展的新要求，在严格执行国家关于向农村边远地区倾斜等规定的同时，重点对学生规模较小的九年制学校、村小、教学点，按照教职工与学生比例和教职工与班级比例相结合的方式，选择其中有利于编制最大化的比例依标核定教职工编制，保证学校编制不缺口。将补充中小学教师作为用编进人计划安排的重点，在确保财政供养人员只减不增的前提下，严格审核中小学教师用编进人计划，按照“有编即补”的原则，建立教师常态化补充机制，满足空编中小学用编进人需求，２０２１年全县招聘教师６３名。

二是探索建立教师编制周转池。为进一步优化教师队伍结构，深化新时代教师队伍建设，解决教师结构性缺员问题，县委编办通过科学核算和实地调研，从中小学空余事业编制中，调剂出部分教职工编制建立编制周转池，用于解决教职工编制核定滞后问题。编制周转池将按“统筹使用、动态流转、循环补充、人走编收、保证重点”原则运行。使用周转池编制教师，由教育局根据各中小学事业发展实际需要提出申请，经编办审核，提交编委会研究审批，再由教育局人社局组织中小学通过开展公开考试招聘、直接面试招聘、高层次人才引进等方式，及时补充紧缺学科教师，优化教师队伍结构，为新建、改扩建等编制需求较为突出的学校解决人才引进问题。周转池编制专编专用，采用“实名制”台账单列管理，按照“人走编收”原则，因调离、辞职或自然减员等情况离开或不在岗的，收回其使用的周转编制；按照“空编置换”原则，待用人单位空出编制后，改为使用单位现有空编，使“周转池编制”不断循环利用，形成可持续运行的回收机制。