我不是一个从小爱读书的人，上了初中成了寄宿生，一下获得自由。人一放松，老毛病又犯了。上课总是挑挑拣拣，能躲则躲，能逃则逃，特别是周六上午，总是提前逃回家。

那个周六上午我又提前逃课，周一就有同学说，周六上午数学老师朱树南表扬我，我却偏偏不在场。我心存惶惑，那单元数学我才考了27分，他正话反说吧!那同学很肯定地说：“他表扬你把最难的两道附加题做对了，全班唯一。”寄宿一年多来，还是头一次被表扬。我好后悔逃了那节课。回想那一年多，我逃了太多的课，整个初一年，除了政治老师其余全是代课老师，我不习惯这些老师的课，他们讲得很卖力，我却听不进去，渐渐就失去了兴趣。而当时学校缺老师缺得厉害，像树南几位院校毕业的外地老师都身兼几个年段的课，能上他们的班是种幸运。上了初二，数学换成树南老师来任课，刚开始，我却不知珍惜。

那天午饭，在食堂迎面碰上树南老师，我硬着头皮和他打招呼，他让我饭后去他宿舍。我很惶恐地出现在他面前时，他早已拿出那份卷子在等我，静静地听我对那大半空白卷子解答后，再帮我逐一讲解。他总结说，“你是读数学的料，可惜你的基础太不牢固，要补回来。”从此，每天除了正常课堂作业外，我比别人多了一份课外作业，他为我开了“小灶”，从初一落下的一些基础课，一直补到当前课堂延伸题。

那时，学生宿舍与老师宿舍成直角，师生间朝夕相处。有了树南老师这次恩遇，往后遇上数学上的难题，很自然地就到他宿舍去请教。树南老师为人随和，去请教的同学总是特别多，他经常为此要忙到深夜。期间，我获益最多的是树南老师给我讲数学的一些基础原理与日常生活的联系，他说天地万物都有对应的数学存在，你看到的是直观的几何形象，但更多的是它内在的数的运算关系——比如一座房子以及房子上的墙与梁、椽条、瓦片之间的比例与结构，工匠们是要经过精心计算的，比如学校门前那段土坡，根据坡长与距离就可计算它的垂高……

如今回想树南老师的数学课，觉得他很善于启发，他总能把抽象的数学形象化，分析它的可能，再引导学生往正确的思路推理，最后找到正确的答案。这一通分析推理下来，我感觉一点不亚于一次侦探过程，一次寻秘过程。树南老师只教了我初二一年课，但他那举重若轻又深入浅出的课堂，激发了我对数学的兴趣，并教会了我自学的能力，对我后来部队自学报考军校打下最坚实的基础。

落在牛顿头上的那颗苹果，它可能落在每一个人的头上。但世界上只有一个牛顿。然而我觉得老师手中还有一把钥匙，他能打开一扇门，让人尽早看见并思考牛顿头上的那个苹果。树南老师就常用这样一把钥匙，为我们打开一片未知的乐园。

树南老师是隔壁镇九峰人。每到周末，他总是骑着那辆老式廿八寸的凤凰牌旧自行车抄小路回家，周一上课前，他又准时赶回学校，未曾落下一节课。初二毕业那年暑假，父亲带我去九峰看胃病，当时走的正是这条小路。这是一条古驿道，一路上尽是青石台阶，一路千折百回，一山望着又一山，歇了又歇，16岁的我和父亲从清早一直走到晌午。难以想象，树南老师在这条路上每周要走一个来回，一走就是几十年。在这样的山路上骑车不见得更省力，他为何不乘车?为何不走大路?我满心疑问。后来得悉，那时他的孩子小，而师母身子弱又常有小恙，只能周末匆匆回家打理一下。小路近一半，骑车能驮点行李，遇上平坦地方还能骑上一段路，不但为他节省一点时间，每趟还能省下三四块钱的车费。

那时留在当地的学生，都是被一中、二中几所重点中学筛选剩下的落第生。那时的学校也破，教学楼、师生宿舍楼都是老旧危房。那时，恰逢打工潮在农村兴起，厌学之风充斥课堂，令老师们常为叹息。树南老师却常为我们打气说，读书也不全为考状元，知识在生活中时时处处可用，趁现在年少能多学点东西，说不定日后哪天就派上用场也未可知。他的话对我是应验的，他当年为我讲的那些三角形、平行四边形，成为我军校材料力学最重要基础计算方法，比如力的矢量其实就是一个平行四边形的计算过程;而他讲的抛物线，同样成为计算所有弹道轨迹原理的基础方程。我对数学的理解，让那些令人望而生畏的航空原理、火控、弹药、自动控制等原理课堂学起来得心应手，成为同届中所有学科的全优生。

那时的生活很清苦，每周一小袋米，两罐咸菜。总是不到周末，咸菜就发霉了。不到一年我就吃出胃病来，许多同学上课总是捂着肚子。树南老师宿舍里有个电炉，他经常让同学们到他那把咸菜翻炒一遍，我也常去他那“借光”。我发现树南老师他也是米饭加咸菜，偶尔给自己炒个青菜，遇上了他还匀一些给我们。

树南老师和其他几位外地老师在我们那穷乡下一教就是几十年，我们从未听树南老师叹息埋怨过，他永远是春风拂面给人一副乐呵呵的笑脸。