林语堂先生曾说过：“一个人在儿童时代的环境和思想，和他的一生有很大的关系。我对于家乡的环境所赋予我的一切，都感到很满意”。这位“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”的文化大师，对他的家乡高度认可，让人禁不住想对孕育他生命源头的家乡一探究竟——平和坂仔究竟是个什么样的地方?林语堂在那里度过一个怎样的童年?同为漳州平和人的作家黄荣才，用一部小说为我们作了详实而生动的描摹和还原。

《少年林语堂》是黄荣才创作的以林语堂为素材的第五本专著，对于黄荣才来说，林语堂像一座富矿，已经成为他文学创作中可以源源不断挖掘的对象。黄荣才在众多林语堂研究者里占有地利之优势，《少年林语堂》的创作，体现得更加淋漓尽致：当他人只能从故纸堆里，找寻研究林语堂的蛛丝马迹时，黄荣才可以整天整天地徜徉在林语堂生命的源发点，寻找其穿越百余年后留下的气息，和他进行精神对话……由此写出的作品，必然有其独特的价值。

首先，小说《少年林语堂》丰富并完整地补充展现林语堂的一生，将成为研究童年和少年时代的林语堂不可缺少的资料。林语堂的小名叫和乐，巧的是林语堂整个少年时期生活跟他的小名一样，恰恰是一段美好的“和乐时光”。小说里，少年林语堂的生长环境，既有那座耸立在家门前巍峨的坂仔山，让他登山开悟;也有那条让他经常去“捉虾捉小鲛鱼，泡泡水使脚清凉一下的小河”，见水有得;既有乐观的父亲、慈爱的母亲无尽关爱，也有兄弟姐妹的和谐友爱，和儿时玩伴们的真诚感召。

关于林语堂童年、少年的成长历程，已有的记录资料并不多。在《林语堂自传》、《生活的艺术》、《说乡情》等相关著述里，林语堂写到了他的童年和少年生活，但可能对儿时家乡生活细节记忆并不十分深切，在他脑海里储存的大多是彼时亲人间的情感。黄荣才描写的少年林语堂则不同，通过林语堂父亲林至诚“讲故事”，把林语堂的祖父、父辈的坎坷经历复原。通过散文化的笔法描写林语堂童年的玩乐、来自父母辈的教育和思想启蒙，黄荣才用以虚写实的形式，生动形象地写出少年林语堂鲜活的成长经历。

“和乐在墙角观察蚂蚁，他蹲在那里，看蚂蚁忙忙碌碌地跑来跑去。他知道蚂蚁在找吃的。突然，他拿起一块碎瓦片，在蚂蚁队伍中间划了一条横线，蚂蚁队形马上就乱了，惊慌失措。”少年林语堂不仅玩蚂蚁，还和玩伴比赛扔贝壳、吐荔枝核，到河里捞鱼，一起玩笋龟、骑牛……小说在诗性的基调下，表现了朴素乡村野趣和率真的情感。

“人的内心是自私还是充满爱心，就像刚才茶杯里的茶水。有冷的，也有后来加的热茶，就看是冷茶还是热茶多。……我们做人，一定要爱心多一些，自私少一些，不能让自私没有控制地生长，自私没有控制地生长了，就很危险，会成为魔鬼。”不管是父亲林至诚说教式的教育，还是林语堂经一事长一智的成长获得，小说便有了关于人性形成背后广阔与深邃的细密探究，文字中交织着亲情与友情的人性之光。

在这里，我们可能会有疑问，既然关于少年林语堂的详细生活记录不多，黄荣才为什么能够这样写林语堂的少年。其实，这要归功于作者对林语堂的熟悉、对林语堂家庭环境的熟悉、对林语堂成长环境的熟悉、对林语堂思想体系形成的熟悉，所以，黄荣才笔下的少年林语堂既是他想象中的真实林语堂，也是他对一个人研究到烂熟于胸后，自然而然地把这个人的生长方式、生活轨迹，在真实的基础上虚构出他心中的少年林语堂。这一点只有有着地利人和的林语堂研究专家黄荣才可以做到，因此不管以后还有多少关于林语堂的研究，小说《少年林语堂》会成为研究林语堂少年时代不可替代的里程碑式的作品。

另一方面，小说提供的林语堂少年成长经历、成长环境、家庭教育方式，可成为当代父母教育孩子不可多得的素材和范本。

当代父母在教育孩子时可以从《少年林语堂》中汲取哪些有益的影响呢?林语堂在《林语堂自传》中写道：一个人一生出发时所需要的，除了康健的身体和灵敏的感觉之外，只是一个快乐的孩童时期——充满家庭的爱和美丽的自然环境便够了。在这条件之下生长起来，没有人会走错的。

在林语堂看来，快乐的童年对一个人成长至关重要，影响人的一生。小说中，读者除了对林语堂父亲林至诚说教式的教育印象深刻，少年时代的林语堂宽松的生活生长环境、友善和谐的至亲和玩伴、谆谆教诲的父亲、仁慈的母亲，都是林语堂乐天、向上、向善、爱思考品格形成的良好环境;他的本分、聪慧、笃定、忠厚、谦逊、立志和远见，都在彼时生根发芽。

比如小说中关于人要快乐、乐观的教育，就有林至诚的多次说到：“快乐其实就是自己内心的平衡，你们看我们一家子坐到一起吃饭，就是很大的快乐了。”“遇到事情我们都要往好的地方想，这样才会快乐。以后你们还有很长的路要走，无论遇到什么事情，快乐最重要。”这些话现在读起来仍然有效。

少年林语堂的梦想“我以后就要写一本让全世界都知道我的书”，最后他实现了，成功背后离不开当时家人鼓励的掌声。因此，对于孩子成长中的每一个梦想，做家长的都要加以鼓励，说不定哪一天就实现了。

如果从写作角度，《少年林语堂》也可以给大家一些启发。我们在阅读《少年林语堂》的时候，感觉少年林语堂即和乐做的事，好像是作者黄荣才自己童年、少年时做过的事。经过加工，呈现出来的却是林语堂的少年生活，既真切又合乎生活的逻辑。风土人情、饮食习惯、风俗习惯、民风传承甚至生物种类、山水走向，历经百年它们仍然在家乡延续，仍然保留浓厚的气息在故乡徜徉，是使小说真实的一个重要原因。而作者在小说里尽量用一些日常化的、生活化的话语、想象和比喻，让人感到亲切、亲近，自觉地生发出真实感来。“和乐摸了摸自己的肚皮，心里想：这肚子真奇怪，好像一个无底洞，永远也填不满。家里的水缸尽管大，要十二桶水才能装满，可究竟有装满的时候。”

小说中还有许多场景的营造，如过桥、赶集、爬山、竹林玩耍，通过对当下生活的真实场景描摹和细节描绘，回溯到彼时生活的真实形态，小说讲述的故事就更加逼真、更加生动可感。由此可借鉴，写好文章的首要功夫就是要写细节、还原人、事、物的细微之处。

为孩子营造“和乐时光”可学，教育孩子的方式可学，少年林语堂的行为处事可学，写好文章的关键方法可学——小说《少年林语堂》具有多重价值，特别值得青少年一读。